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缺失的笑容作文高中

2024-02-21 03:33:41
缺失的笑容作文高中

缺失

日番谷依旧缄默,看着海岸线上渐行渐远的帆。他右手按住刀柄的手指骨节更加分明,却似乎仍旧不能承受他的情绪。

桃子终究是离开了……她走的时候带着迷离的笑意,仿若看清了这个世界的黑白是非,顿有所悟的留下她的微笑,身旁的人情绪都控制得很好,哀而不伤,毕竟是尸魂界,生生死死早已看开,即使是曾经鲜活地在自己身边的人。这未尝不是一种幸福,旁观冷暖,只非冷眼。

蓝染还是没有解决掉,日番谷心中的结纠缠凌乱,仿佛无底的黑洞,一旦坠入便是万劫不复。自从桃子走后,他更加寡言,思考着死神的定义。死神到底是为了什么而存在?

冰轮丸一直封印于腰间不再解开,他想他和它都需要时间来沉淀一些毛躁和锐气。年轻固然是好,气盛却大可不必,是不是只要将魂魄保护好就是称职的死神,是不是,有什么东西在过往的荏苒时光中不知不觉的成为习惯性的缺失,在回首寻找,却两相茫茫……

他努力回忆着自己是怎样成长到现在的自己,是怎样当上队长,是怎样在这里存在,是怎样,来到这个异样的世界……一切到底是怎样怎样……

缺失

日番谷依旧缄默,看着海岸线上渐行渐远的帆。他右手按住刀柄的手指骨节更加分明,却似乎仍旧不能承受他的情绪。

该死。他愤愤地说了一句。

桃子终究是离开了……她走的时候带着迷离的笑意,仿若看清了这个世界的黑白是非,顿有所悟的留下她的微笑,身旁的人情绪都控制得很好,哀而不伤,毕竟是尸魂界,生生死死早已看开,即使是曾经鲜活地在自己身边的人。这未尝不是一种幸福,旁观冷暖,只非冷眼。

蓝染还是没有解决掉,日番谷心中的结纠缠凌乱,仿佛无底的黑洞,一旦坠入便是万劫不复。自从桃子走后,他更加寡言,思考着死神的定义。死神到底是为了什么而存在?

冰轮丸一直封印于腰间不再解开,他想他和它都需要时间来沉淀一些毛躁和锐气。年轻固然是好,气盛却大可不必,是不是只要将魂魄保护好就是称职的死神,是不是,有什么东西在过往的荏苒时光中不知不觉的成为习惯性的缺失,在回首寻找,却两相茫茫……

他努力回忆着自己是怎样成长到现在的自己,是怎样当上队长,是怎样在这里存在,是怎样,来到这个异样的世界……一切到底是怎样怎样……

民主的缺失

读了“我国教师缺什么”之后,我感触很深,发现自己在诸多方面存在问题。而问题最严峻之处是:“缺少教育民主”

首要自己对教育民主存在着一些不正确的了解,以为教师的教态和蔼、温文、亲热便是教育民主,或是教师的言语美丽、形象、生动有幽默感,让学生轻松的听课便是教育民主。有时以为只需教师提出问题让学生答复,学生讲话的人数越多讲堂民主气氛就越稠密。在读“我国教师缺什么”之前一向持有这种观念。其实这三种观念都不是实在意义上的教育民主。于前两种观念比较第三种观念比较靠近教育民主,但它也不是实在意义上的教育民主。学生讲话了不必定便是教育民主,学生或许根本不考虑而是依据教师的口气答复问题,比方我经常会问“对不对”?学生答复“对”,我会进一步问“究竟对不对呢?”学生立刻就会答复“不对”,这种教育方法学生依然处在被迫中学习,学生为教师而学习,为教师而考虑,学生的学习基本上是靠教师来操作的。这实际上仅仅一种浅层次的外表意义上的教育民主。

其次我为寻求“教育民主”而孤立的对待“教育民主”。

为了完成教育民主我也是煞费苦心,想方设法的规划一些问题让学生答复,想尽一切办法和学生沟通沟通,可是学生便是调集不起来,这样越急越气愤,气愤后就责备学生,说学生这也不可那也不可,学生就越不敢答复,所以我也就产生了厌烦心情,诉苦学生太呆板、启而不发、根底差、无法沟通,很难完成教育民主。有一次在上课时提问一个很简单的问题学生没答复上,而这个问题我现已重复讲过好几遍了,我说这位同学是“你要常识没常识,你有什么?”这实质上现已严峻的伤害了学生的自负,更谈不上什么教育民主。实质上在大多数咱们缺少耐性的时分做法就像漫画“窦尔敦”卖西瓜中描绘的相同,黑着脸高举着大刀叫喊“买西瓜来”便是喊破喉咙也没人买他的西瓜。在读了我国教师缺什么之后我总算深入的领会了什么是教育民主:“要能做到教育活动方法是民主的,鼓舞学生提问,宣布独立见地,做出不同于标准答案的其他答案。答应学生与教师争论,教师要诚心接收学生好的主张。

我信任我的这种观念和做法恐怕存在必定的普遍性。原因或许是多方面的。下面自己解剖一下个人的原因。

一、对教育民主没有高度的注重,过分注重常识的教授而疏忽了教法和学法。把学生当作承受常识的机器,疏忽了他们一些实在的感触,在课后也没有和学生活跃的沟通,及时的了解他们的主意,这样就影响了教育效果。二是没有把学生和自己放在相等的方位对待。尽管有时教态很和蔼,口气很含蓄,但实质上从心底依然是居高临下,没把学生和自己相等的看待。仍是期望他可以老老实实,墨守成规,依照我规划的教育形式走。三是没有灵敏的用运教育方法。对待不同的教育目标用同一种教育方法,过分呆板。辩正法告知咱们任何事物都是不断发展改变的,教育方法也应该随时刻的改变有所改进,随教育目标的不同而出现差异。即所谓对症下药,因时而教。

缺失的100分

所缺失的一百,一个满分,一个自我定位,一个学习的心态。

考试前的分数估测,不同的人给了自己不同的答案。而老师给我们的最终估测分数,是一百分。

分数表上的分数,一个个鲜红的字体刺入眼帘,也刺入心里。100分,怎么可能啊?当时第一感觉是惊讶。

不过在老师说过以后,自己认真想想。是啊!我们不比别人少什么,可为什么我们看到的不同的人有不同的分数,有不同的答案,有不同的成长……

是心态不同吧!对待学习的态度。三分钟热度与坚持是不一样的。

是付出不同吧!有的人付出的是汗水,有的人付出的是无聊的世界。

是目标不同吧!优秀的同伴是追求自我实现,我是被欲望吞噬了吧。

什么都不缺,可是我们不一样。差在哪了呢?

时间,想法,和对时间的自我管理。这,就是差距,而这一切,都源于自己的内心。

一切的起点都是自己,未来掌控在我们手里,可我们却忽略了这个道理。

我?曾经的热血还在吗?被时间消磨了吧,曾经的初心还完美的自己。我们天生并不是少了什么,而是后天的日日夜夜,后天的勤劳耕作,才有了不一样的人生。

我要重新选择,还记得国际时的拼劲吗?这就是我选择的。从麻木里走出来吧。去寻属于自己的100,只要我还有一点意识,就要去寻找最初的自己,找回已经丢失的自己。

笑容作文

由于太多复杂的原因,我从小就很内向,不愿和别人说话。我讨厌别人那一张可恶的笑脸。

在所有人眼中,我是个任性野蛮,不讲理的人。每次穿过人群,就避免不了别人对我的指指点点,我喜欢这样,我就是要每个人都讨厌我。

那次,我正在掠夺一个比我小三岁男孩的糖果,一个颤颤微微的身影走到我面前,“为什么要欺负他呢?”她脸上浮现着慈爱和霭的笑容,然而我是不会在乎的,只留下一句“不要你管”,便消失在人群中。

以后 当我每次准备实施破坏时,她都神奇的出现 ,时间长了,我也打听到了她的住址。一天晚上,我来到她家的小花园,看到房内那盏明亮的灯 ,便拿出早已准备好的石子瞄准,“嗖“的一声后 ,”砰“的一声紧接而来,灯瞬间就没了光亮。我暗自窃喜,期待着一声尖叫。然而我却看到那略显矮小的身影出现在窗前,她踩上凳子,又换上了一个新灯泡。我心中感到很不平。

第二晚,我又如期来到小花园,瞄准“咣啷一声灯又灭了,接着便又是挪动着身子换灯泡的声音。

我越发气愤了 ,我想看看她到底有多大的耐心

于是,我们之间展开了拉锯战。

直到那晚 ,我正准备展开攻势 ,却看到她手里拿着一个灯泡站在窗前,可这次灯却没有亮,见势不妙,我正准备离开。

‘喂,我知道是你 ,快过来”,我原地不动等待着惩罚。“快来,帮我把灯泡按上”又是慈祥的声音,我借着微弱的月光看到她的手流血了,顿时我的心像被什么刺了一下。“你以为我是和你玩呢,这条路一到晚上很不安全,所以我一次一次的按灯,就是为了减少事故,你忘了你父母的悲惨遭遇了吗、我可不想再出现几个像你这样的孩子。 ”、

她就这样一直微笑着望着我,突然间我觉得那笑容是世界上最美的笑容,看着它我发誓不在伤害别人。

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